Site de l'académie de Versailles

Accueil > Parcours d’enseignement > Connaître la réforme pour la rentrée 2016 > Le nouveau brevet

Le nouveau brevet

Extraits des textes officiels
pour en savoir plus :
- note de service n° 2016-063 du 6-4-2016
- arrêté du 31 décembre 2015 modifié relatif aux modalités d’attribution du diplôme national du brevet (DNB) ;

notation nouveau brevet

Prise en compte des acquis scolaires du cycle 4

Les connaissances et compétences qu’ils ont acquises au cours du cycle 4 sont prises en compte.
Les équipes pédagogiques évaluent de façon globale le niveau de maîtrise de chacune des composantes du premier domaine et de chacun des quatre autres domaines.

competences, connaissance, culture à maitriser

L’évaluation du niveau de maîtrise du socle commun est menée tout au long du cycle 4, dans les différentes situations d’apprentissage : observation des capacités des élèves, activités écrites ou orales, individuelles ou collectives, que celles-ci soient formalisées ou non dans des situations ponctuelles d’évaluation.
Le niveau de maîtrise atteint par l’élève, dans chacune des composantes du premier domaine et chacun des quatre autres domaines qui composent le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, est fixé en conseil de classe du troisième trimestre de la classe de troisième : il résulte de la synthèse des évaluations réalisées par les enseignants de ce niveau ainsi que de celles menées antérieurement durant les deux premières années du cycle 4.

  • 10 points si le candidat obtient le niveau « Maîtrise insuffisante » ;
  • 25 points s’il obtient le niveau « Maîtrise fragile » ;
  • 40 points s’il obtient le niveau « Maîtrise satisfaisante » ;
  • 50 points s’il obtient le niveau « Très bonne maîtrise ».
    Peuvent s’y ajouter les points obtenus pour un enseignement de complément que le candidat a suivi et s’il a atteint (10 points) ou dépassé (20 points) les objectifs d’apprentissage du cycle. L’enseignement de complément : langue et culture de l’Antiquité
evaluation controle continu

Première épreuve écrite : mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre et technologie

Durée de l’épreuve : 3 heures
L’épreuve se compose de deux parties, séparées par une pause de quinze minutes :

  • une première partie, d’une durée de deux heures, porte sur le programme de mathématiques.
  • une seconde partie, d’une durée d’une heure, porte sur les programmes de physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre et technologie.
    Pour la deuxième partie de l’épreuve, le sujet se compose, pour chaque discipline, d’un ou plusieurs exercices d’une durée de trente minutes répartis en deux sous-parties. L’identité disciplinaire des exercices de chaque sous-partie est précisée afin de permettre une correction distincte.
    Le sujet de cette première épreuve comporte obligatoirement au moins un exercice d’algorithmique ou de programmation sur l’ensemble des exercices. 

Modalités de l’épreuve : Le sujet est constitué d’exercices qui doivent pouvoir être traités par le candidat indépendamment les uns des autres. Une thématique commune, précisée sur le sujet, concerne tout ou partie de ces exercices. Il est indiqué au candidat qu’il peut les traiter dans l’ordre qui lui convient.
Certains exercices exigent de la part du candidat une prise d’initiative.
Les exercices peuvent prendre appui sur des situations issues de la vie courante ou d’autres disciplines. Ils peuvent adopter toutes les modalités possibles, y compris la forme de questionnaires à choix multiples.
Évaluation de l’épreuve : l’ensemble de l’épreuve est noté sur 100 points ainsi répartis :

  • première partie d’épreuve (mathématiques) : 45 points distribués entre les différents exercices, auxquels s’ajoutent 5 points réservés à la présentation de la copie et à l’utilisation de la langue française (précision et richesse du vocabulaire, correction de la syntaxe) pour rendre compte des hypothèses et conclusions ;
  • seconde partie d’épreuve (sciences et technologie) : 45 points distribués entre les exercices des différentes disciplines
  • 5 points réservés à la présentation de la copie et à l’utilisation de la langue française (précision et richesse du vocabulaire, correction de la syntaxe) pour rendre compte des observations, expériences, hypothèses, conclusions.

Seconde épreuve écrite : français, histoire et géographie, enseignement moral et civique

Durée de l’épreuve : 5 heures
L’épreuve se compose de deux parties :

  • une première partie, d’une durée de trois heures, évalue principalement la capacité des candidats à comprendre, analyser et interpréter des documents et des œuvres, qu’ils soient littéraires, historiques, géographiques, artistiques ou qu’ils relèvent du champ de l’enseignement moral et civique ; cette première partie se divise en deux périodes, séparées par une pause de quinze minutes ;
  • une deuxième partie, d’une durée de deux heures, évalue principalement la capacité des candidats à rédiger un texte long.
    La maîtrise de la langue française à l’écrit est évaluée par des exercices différents dans chacune des deux parties, mais principalement dans la deuxième consacrée à l’écrit sous différentes formes.
    Modalités de l’épreuve :
    L’épreuve s’appuie sur un double corpus de documents, remis au candidat avec le sujet, les uns et les autres relevant d’une part du programme de français, d’autre part des programmes d’histoire et géographie ainsi que d’enseignement moral et civique, auxquels peuvent être joints des documents artistiques permettant une approche littéraire. Tout ou partie des questionnements portent sur une thématique commune : ils invitent à des regards croisés et à des approches variées associant les connaissances et compétences acquises grâce aux enseignements précités.
    Les candidats rédigent chacune des composantes de l’épreuve sur une copie distincte ; chaque copie est relevée à la fin du temps imparti à chaque composante de l’épreuve.
    Première partie :analyse et compréhension de textes et de documents, maîtrise de différents langages (3 heures)

Cette première partie d’épreuve s’appuie sur un double corpus constitué de documents spécifiques aux disciplines français, histoire, géographie et enseignement moral et civique.
Ce double corpus comprend :
- au moins un document relevant de l’histoire, de la géographie ou de l’enseignement moral et civique ;
- au moins un texte littéraire d’une longueur maximale d’une trentaine de lignes ;
- au moins un document iconographique ou audiovisuel (rendu accessible par un sous-titrage adapté), d’une durée inférieure ou égale à cinq minutes.
Un document (notamment iconographique ou audiovisuel) peut, le cas échéant, être commun au français d’une part et à l’histoire, à la géographie ou à l’enseignement moral et civique d’autre part. Il donne alors lieu à des questionnements séparés.

Première partie, première période : histoire et géographie, enseignement moral et civique (2 heures)

-* Exercice 1. Analyser et comprendre des documents (20 points)
- L’exercice porte sur un corpus d’un à deux documents ayant trait aux programmes d’histoire ou de géographie et, pour certains d’entre eux, aux programmes de français, d’histoire ou de géographie. L’exercice vise à évaluer la capacité du candidat à analyser et comprendre des documents en utilisant les raisonnements et les méthodes de l’histoire ou de la géographie, à maîtriser des connaissances fondamentales prévues par le programme d’histoire et géographie.
- Les questions, consignes et exercices proposés ont pour objectif de guider le candidat pour vérifier sa capacité à identifier ces documents, à en dégager le sens, à en prélever des informations, et, le cas échéant, à porter sur ces documents un regard critique en indiquant leur intérêt ou leurs limites. 
-* Exercice 2. Maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères historiques ou géographiques (20 points)
- Un développement construit, sous la forme d’un texte structuré et de longueur adaptée, répond à une question d’histoire ou de géographie.
- Éventuellement, un exercice met en jeu un autre langage (croquis, schéma, frise chronologique).
-* Exercice 3. Mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique (10 points)
- Une problématique d’enseignement moral et civique est posée à partir d’une situation pratique. Le candidat répond à une ou plusieurs questions qui, éventuellement, s’appuient sur un ou deux documents.

Première partie, deuxième période : français (1 heure)
Comprendre, analyser et interpréter (20 points) : l’épreuve prend appui sur un corpus de français, composé d’un texte littéraire et, éventuellement, d’une image ou d’un document artistique.
La compréhension de documents littéraires et artistiques est évaluée par une série de questions qui prennent appui sur le texte et le document artistique qui peut y être adjoint.

Deuxième partie : français - rédaction et maîtrise de la langue (2 heures)
Dictée et réécriture (30 minutes)
- La dictée (5 points) porte sur un texte de 600 signes environ, dont le thème est en lien avec le corpus de français et la difficulté référencée aux attentes orthographiques des programmes. Elle est effectuée durant les vingt premières minutes de cette deuxième partie.
- La réécriture (5 points) propose aux élèves un court fragment de texte dont il s’agit de transformer les temps et/ou l’énonciation et/ou les personnes et/ou les genres, etc. de manière à obtenir cinq ou dix formes modifiées dans la copie de l’élève.
La copie est relevée dès la fin des exercices, puisque les candidats peuvent être autorisés à utiliser un dictionnaire pour le travail d’écriture prévu ci-dessous.

Travail d’écriture (1 h 30)
Deux sujets portant sur la thématique du corpus de français sont proposés au candidat, qui traite, au choix, l’un des deux (20 points) : le premier est un sujet de réflexion, le second un sujet d’invention. Qu’il choisisse de répondre à l’un ou l’autre sujet, le candidat prend appui sur des éléments dégagés de l’ensemble du corpus de français ou, éventuellement, des deux corpus disciplinaires, pour enrichir sa réflexion. Les candidats respectent les contraintes génériques et discursives que suppose le sujet choisi.
Les candidats doivent produire un texte d’une longueur de deux pages au moins (environ trois cents mots) en s’assurant de sa cohérence. Ce texte doit être construit et doit respecter les principales normes de la langue écrite. Il en est tenu compte dans l’évaluation de ce travail.

Épreuve orale : soutenance d’un projet

Durée de l’épreuve : 15 minutes
Objectifs de l’épreuve : l’épreuve orale de soutenance d’un projet permet au candidat de présenter l’un des projets qu’il a menés au cours des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4 ou dans le cadre de l’un des parcours éducatifs (parcours Avenir, parcours citoyen, parcours d’éducation artistique et culturelle) qu’il a suivis. 
Cette épreuve orale est une soutenance : elle n’a pas pour objet d’évaluer le projet, individuel ou collectif, réalisé par l’élève, mais sa capacité à exposer la démarche qui a été la sienne, les compétences et connaissances qu’il a acquises grâce à ce projet, notamment dans les domaines 1, 2, 3 du socle commun et, selon la nature du projet, les contenus plus spécifiques des domaines 4 et 5.
Les candidats peuvent choisir de présenter l’épreuve individuellement ou en groupe, sans qu’un groupe puisse excéder trois candidats. Dans tous les cas, chaque candidat fait l’objet d’une évaluation et d’une notation individuelles.
Structure de l’épreuve : l’oral se déroule en deux temps : un exposé suivi d’un entretien avec le jury.
Dans le cas d’une épreuve individuelle, l’oral prend la forme d’un exposé par le candidat d’environ cinq minutes suivi d’un entretien d’une dizaine de minutes avec le jury. Le cas échéant, le candidat peut être guidé par le jury pour mener à bien son exposé personnel. La durée totale de l’épreuve ne peut dépasser quinze minutes.
Si l’épreuve est collective, dix minutes d’exposé, pendant lesquelles chacun des candidats intervient, précèdent quinze minutes de reprise avec l’ensemble du groupe. Le jury veille à ce que chaque candidat dispose d’un temps de parole suffisant pour exposer son implication personnelle dans le projet.
Contenus de l’épreuve :
L’évaluation de cette épreuve orale prend appui sur un travail engagé dans le cadre d’un enseignement pratique interdisciplinaire défini et organisé par l’équipe enseignante ou de tout autre projet qui s’intègre dans l’un des parcours éducatifs construits par l’élève.
L’évaluation prend en compte la qualité de la prestation orale du candidat, tant du point de vue des contenus que de son expression. Il est à noter que l’évaluation de la maîtrise de l’oral est un objectif transversal et partagé qui peut être évalué par tout enseignant de toute discipline.
Le candidat peut, le cas échéant, présenter ce qu’il a réalisé (production sous forme de projection, enregistrement, réalisation numérique, etc.), mais cette réalisation concrète ne peut intervenir qu’en appui d’un exposé qui permet d’évaluer essentiellement les compétences orales et la capacité de synthèse. Elle ne peut donc se substituer à la présentation synthétique qu’elle peut cependant illustrer.
Cette épreuve orale ayant également pour objectif d’illustrer l’interdisciplinarité ainsi que la transversalité des connaissances et des compétences des différents domaines du socle commun, les examinateurs veillent à ce que leur questionnement relie constamment les acquis disciplinaires et culturels à la vision globale, interdisciplinaire, du projet.
Si le candidat présente un projet portant sur la thématique « Langues et cultures étrangères ou, le cas échéant, régionales », il peut effectuer une partie de sa présentation en langue vivante, étrangère ou régionale, dans la mesure où cette langue est enseignée dans l’établissement.
Si le candidat a connu une expérience de mobilité internationale, il est recommandé qu’il puisse la valoriser dans son exposé.
L’épreuve orale a lieu dans l’établissement où l’élève a accompli sa scolarité.
Choix du projet présenté : Le choix du projet que le candidat souhaite présenter durant l’épreuve orale est transmis au chef d’établissement par les responsables légaux de l’élève, selon les modalités fixées par le conseil d’administration. Ce choix précise l’intitulé et le contenu du projet réalisé ainsi que l’enseignement pratique interdisciplinaire et la thématique interdisciplinaire concernés ou, le cas échéant, le parcours éducatif retenu. Il mentionne aussi les disciplines d’enseignement impliquées. Le candidat fait également savoir s’il souhaite présenter son exposé en équipe (auquel cas les noms des coéquipiers sont mentionnés) ou s’il souhaite effectuer une partie de sa présentation dans une langue vivante étrangère ou régionale qui est alors précisée.
Le jury de l’épreuve orale : Le chef d’établissement établit la composition des jurys. Il tient compte, pour ce faire, des dominantes des projets présentés. L’établissement suscite autant que possible la représentation de toutes les disciplines dans ses jurys. Chaque jury est constitué d’au moins deux professeurs.
Afin de valoriser l’investissement de l’élève dans le travail fourni dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires, les examinateurs peuvent élargir leur interrogation à d’autres projets ayant été réalisés au cours du cycle par le candidat.
Dans le cas d’une prestation en langue étrangère ou régionale, qu’elle soit faite pendant l’exposé ou pendant l’entretien, celle-ci ne doit pas excéder cinq minutes au total. Dans son évaluation, le jury valorise cette prestation, dès lors qu’un niveau satisfaisant de maîtrise de la langue concernée est atteint par le candidat.
Évaluation de l’épreuve :
L’épreuve est notée sur 100 points :
Maîtrise de l’expression orale : 50 points ;
Maîtrise du sujet présenté : 50 points.

Voici les documents distribués aux élèves :

  • une présentation générale de l’épreuve distribuée en octobre
  • la fiche de choix du sujet à rendre en brouillon fin mars et au propre ensuite
  • la fiche du collège pour l’évaluation de l’épreuve remise en décembre
  • la fiche de conseils pour cette épreuve remise fin février-début mars
présentation générale de l’épreuve générale du brevet
fiche élève choix de son sujet
grille d’evaluation du clg bartholdi : epreuve orale 2017
fiche conseils pour l’épreuve orale

Calendrier des épreuves

Première journée des épreuves écrites :

  • Après-midi : Épreuve 1 écrite commune à tous les candidats (« Mathématiques, Physique-Chimie, Sciences de la vie et de la Terre, Technologie ») [3 h]
    13 h - 15 h : Mathématiques ;
    15 h 15 - 16 h 15 : Physique-Chimie ou Sciences de la vie et de la Terre ou Technologie (ou disciplines spécifiques pour les candidats de série professionnelle).
    Durant la pause, les candidats sont maintenus dans la salle d’examen.
     
    Deuxième journée des épreuves écrites :
    Épreuve 2 écrite « Français, Histoire et Géographie, Enseignement moral et civique » [5 h]
  • Matin : Analyse et compréhension de textes et de documents, maîtrise de différents langages 
    9 h - 11 h : Questionnaire portant sur le corpus « Histoire et Géographie, Enseignement moral et civique » ;
    11 h 15 - 12 h 15 : Questionnaire portant sur le corpus « Français ».
    Durant la pause, les candidats sont maintenus dans la salle d’examen.
  • Après-midi : Rédaction et maîtrise de la langue
    14 h - 14 h 30 : Dictée et réécriture ;
    14 h 30 - 16 h : Travail d’écriture.

Épreuve orale
Les candidats scolaires peuvent être amenés à passer leur épreuve orale à partir du 15 avril et jusqu’au dernier jour des épreuves écrites inclus.


| Plan du site | Mentions légales | Suivre la vie du site RSS 2.0 | Haut de page | SPIP | ScolaSPIP
Collège Bartholdi (académie de Versailles)
Directeur de publication : Monsieur GAZON